用新科技 新策略 跨越翻轉鴻溝

經過十來年的教學改革,全球越來越多中小學生受惠於可汗學院,亦有數不盡的大學生得益於MOOCs,當英語系國家都已經把知識免費公開,並在課堂上進行更高階的教學方法時,台灣學生能否雨露均霑?

不可諱言,全球知識總量有高達55%以英語文呈現,中文只有4%,尤其MOOCs裡的可汗學院幾乎沒有中文,Coursea則僅有少數台灣大學、香港大學、北京大學等華文教師曾製作中文教材。假若使用者不諳英文將失去非常多學習機會,並持續拉開與歐美學生的差距。

目前翻轉教室在台灣的實踐仍屬零星,要大規模複製並不容易,師資培訓、教學影片、教學方法、教學內容、硬體設備都是考驗,如果短期內無法跨越障礙,翻轉教室很容易跟建構式數學一樣,一不小心就全數退回傳統教學法。

無論如何,台灣若要往產業鏈的更上層移動,需要更多善於思考、創造的人才,這些能力是填鴨填不來的。台灣教育者能否同步充實中文教學內容,迎頭趕上西方的教學步調?甚至在10年後,打造享譽全球的華文教學平台?在此關鍵時刻,「以學生為中心」的翻轉教育搭配自由開放的學習系統,正是翻轉下一代孩子競爭力的絕佳利器。

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