請資訊老師當好搭檔

資訊老師在資訊科技融入教學裏扮演著舉足輕重的核心角色，如何向資訊老師請求幫忙與合作呢？

軟硬體環境建置

「好借的載具」：請資訊老師製作電腦教室的使用登記表，開放給有興趣的老師預約登記。如果經費充足，建議添購「行動充電車」，讓充電、運送、保管都方便。如果經費不足，把多個延長線串接在一個籃子上（如下圖），用手推車運送，是便宜又簡單的方式。（可參考施信源老師部落格的：How To Flip ?~「資訊組長光榮的時刻到了！」） (圖片來源：龍埔國小施信源老師)

如果學校老師都樂意用平板導入教學，建議一個班級數量的平板最多供三個班使用，資訊老師可協助導師在班上設立「資訊角落」，以多孔電源插座或層架做佈置，作為平板收納與充電之用。

• 「好用的平版」：請資訊老師協助指導一般老師或學生更新平板的作業系統，或安裝適合均一運行的瀏覽器app如chrome。
• 「好登入的帳號」：請資訊老師協助建立與開通可註冊/登入均一的學生帳號，如以OpenID, google教育信箱帳號管道進行（各種註冊與帳號的詳細說明請見第四章「三招就建好線上班級」）。課前完成帳號建置，將能讓使用均一的老師與學生無後顧之憂專注使用均一；另外，當學生忘記帳號密碼時，資訊組長能於課前先提供班級的帳號密碼表給授課老師，或協助重設該學生的帳號密碼。
• 「好順的網路」：請資訊組長協助測試校內一個班級同時無線上網時，網路速度與頻寬是否足夠。若不足，可考慮購申請一條中華電信ADSL、光纖網路、或增加無線網路基地台（AP）來解決。

協助教學引導

• 提早培養學生基礎資訊科技能力：請資訊老師在資訊課教導學生輸入法、平板基本設定、註冊個人email，以及管理個人帳號密碼的方法。學生對基礎資訊能力越熟悉，越能減少障礙。
• 抽幾堂課帶學生認識與操作均一的基本功能：若資訊老師在資訊課能帶領學生熟悉均一的基本功能，授課老師將能更專注在翻轉教學的實際操作，達到協同教學的效果：
  • 註冊、登入：教導學生使用openID或信箱進行均一的註冊與登入（若為這種狀況，建議老師登記學生的帳號與密碼統一管理），向學生強調不要任意變更密碼，以免在課堂中無法登入、老師無法協助。
  • 放大畫面、計算紙：平板電腦的缺點是螢幕比桌上型電腦小，得提醒學生善用平板的兩指放大畫面功能，適時減輕視力負擔。另外，互動練習題中左下角有「顯示計算紙」功能，平板使用者能以手指輕易使用這個功能畫圖、列式。
  • 影片、習題、設定目標、加教練、課程對照表等重要功能瀏覽，藉由更多功能的交互運用，讓學習方法更加多元而流暢。
  • 登出：學校的資訊設備通常為多人共用，讓學生了解使用前必須登出，以避免誤用他人帳號、也建立資訊安全的好習慣。

老師增能與培訓

如果時間允許，除可機動性到教室協助外，亦可彙整與製作各種故障與問題的解決方案SOP，營造一個友善的使用環境。另外，也可以根據老師的需求，辦理資訊能力增能研習，除了上述適合學生於資訊課中學習的內容外，學生忘記帳號密碼的解決辦法、平板的各種操作（如系統更新、app選擇與安裝）、均一的教練功能、平板融入教學模式（或教案）的統整與交流，都是值得推動的項目。